Río Grande.- El ministro de Educación Diego Romero priorizó la necesidad de que los docentes “cobren cuanto antes” el aumento salarial, por lo cual hoy se conocerían los decretos, ante la falta de acuerdo en las reuniones paritarias.
No prevé una reacción significativa, teniendo en cuenta que el paro “casi no tuvo acatamiento”, pese a la multitudinaria marcha federal docente de ayer.
El acatamiento a nivel nacional no se corresponde “con los números que visualizamos en la provincia, donde casi no hay acatamiento al paro”, dijo a FM La Isla.
“Hay respuestas que puede ir dando el gobierno nacional con relación a esto”, señaló sobre la marcha, y planteó que en la provincia, “cuando hablamos de pautas salariales, debemos solventarlas con los recursos que tenemos, por más marcha que haya a nivel nacional”.
Consideró que la masiva convocatoria de ayer “está muy marcada por la situación que se da en la provincia de Buenos Aires y la tendencia política. No tenemos que despegar el ojo de ahí”.
“Nosotros tenemos que asegurar que se paguen los sueldos todos los meses y ¿para qué vamos a prometer algo que después no vamos a poder cumplir?”, expresó.
“Cuando uno trabaja con la simulación de los salarios docentes, que es muy complejo de calcular, tiene que estar pensando también en la persona que va a tener un solo cargo o que no va a trabajar muchas horas, para que no quede bajo la canasta básica. Son muchos detalles que hay que pensar. En la provincia tenemos la posibilidad de tener dos cargos, de tener 42 horas, y muchos docentes tienen más que eso. Podríamos pensar que es mucho mejor un salario cuando tienen dos cargos, que en otra provincia donde a lo mejor se manejan con uno solo. Tenemos otra posibilidad de trabajo que no tienen otras provincias”, aseguró.
Además contempló que “las provincias patagónicas no son lo mismo que las del norte, porque se paga una zona del 100%, y un aumento de un 20% no es lo mismo para Tierra del Fuego que para otra provincia del norte. Cuando hablamos de los salarios, tenemos que pensar en las regiones”.
Lo cierto es que hoy se conocerían los decretos con los aumentos que ponen fin a las paritarias, con acuerdo para el escalafón seco y una oferta final para el escalafón húmedo y los docentes. “Hemos tenido distintas reuniones paritarias donde se fueron hablando aspectos técnicos y económicos, porque no interviene solamente el Ministerio de Educación, sino que preside las decisiones el Ministerio de Gobierno y trabajamos junto con el área de Gremiales y con los paritarios que puso Economía”, recordó.
La definición se toma en base “al punto de vista de Educación, con los recursos que nos transmite el Ministerio de Economía, y las decisiones que se toman en el Ministerio de Gobierno, obviamente avalado por la gobernadora”, sostuvo.
“Hemos podido ir trabajando desde el 6 de marzo en las reuniones paritarias donde vimos lo que planteaban los distintos gremios, y las propuestas salariales no han sido aceptadas”, lamentó.
Consultado acerca de qué reacción espera de los docentes, no mostró mayor preocupación porque “llevamos las paritarias con total tranquilidad y se han integrado otros gremios. Se han podido establecer espacios de diálogo y de no violencia, así que estamos conformes con las instancias de diálogo que hemos tenido. No se ha llegado a un acuerdo, pero al menos avanzamos en la instancia de diálogo que hace mucho tiempo no teníamos, con la participación de otros gremios que tienen su visión de la educación y de la situación de los docentes. En ese sentido ha sido fructífero”, valoró.
Apuntó que “se notó el aporte que fueron haciendo los docentes afiliados a ATE, el aporte del paritario de las escuelas técnicas y esa visión es muy importante, porque era algo que estaba faltando dentro del ámbito de las paritarias”.
Ahora espera seguir “avanzando con el convenio colectivo, teniendo representantes de todos los sectores docentes. Siempre se descuida a algunos sectores y eso no es fructífero para el resto. Hay que pensar en el conjunto de la docencia de Tierra del Fuego para trabajar temas vinculados con el convenio colectivo, y va a ser fructífera la participación de otros gremios”, confió.
El decreto estaba previsto desde hace varios días si se extendía la discusión, “porque hemos realizado varias reuniones técnicas con relación al salario y cuesta mucho acordar el salario docente”.
“El docente tiene que recibir el aumento y la idea es que cobre cuanto antes el aumento el docente, que no son los cuatro o cinco que se sientan”, remarcó.

Evaluación educativa

Por otra parte, se refirió a la evaluación educativa de las pruebas Aprender, que arrojaron resultados negativos para todo el país.
Según el presidente Macri, fueron “sorprendentemente malos”, aunque no sorprendieron al Ministro porque los datos habían llegado “la semana pasada”, dijo.
“Tenemos que sentarnos con nuestro equipo para ver los gráficos, los porcentajes, porque el informe consta de cien páginas. Cada jurisdicción tiene el suyo y ya habían adelantado en el Consejo Federal de Educación que no íbamos a tener los resultados de otras jurisdicciones”.
Indicó que en Tierra del Fuego los números no son muy diferentes de la media nacional, aunque “nosotros tenemos una realidad distinta en primaria, donde tenemos unos buenos porcentajes. El nivel primario nos da bastante positivo en esta muestra, mucho más que en el secundario. Tenemos un problema con el secundario y no es un problema de esta jurisdicción sino de todas”, aclaró.
De los cuatro niveles de desempeño, que fueron “debajo del nivel básico, básico, satisfactorio y avanzado, entre satisfactorio y avanzado tenemos un 70% en Lengua en la primaria. Los estudiantes han podido reconocer textos académicos, por ejemplo”, destacó.
“En Matemáticas, y en capacidad de reconocer y resolver situaciones problemáticas, los resultados no son tan buenos. Tenemos un 60% a nivel satisfactorio y avanzado”, apuntó.
Espera ahora “revisar cuáles son las políticas nacionales para ir mejorando la educación. Estos datos del país nos competen a todos, no solamente a Tierra del Fuego”, remarcó Romero.
Dio cuenta del trabajo que ya habían iniciado “con equipos técnicos y Supervisión en la articulación entre los niveles, que nos parece fundamental, y en las capacidades que queremos que logren los estudiantes para pasar de un nivel al otro. Veníamos trabajando en este sentido antes de la evaluación y los datos nos confirman lo que nosotros ya veíamos en el aula”, dijo.
Para torcer estos números, una de las prioridades es “la capacitación de los docentes en el área de Lengua, Matemática y Ciencia; y la articulación entre los distintos niveles para acordar bien los contenidos y las capacidades que queremos establecer, y que colabore la primaria con la secundaria y la educación universitaria”, sostuvo el ministro.
Reiteró que la diferencia entre nivel primario y secundario, este último con resultados muy negativos, “es el reflejo que teníamos y el termómetro que uno tiene en el aula. Hay que seguir trabajando en la secundaria”.
El Ministro marcó una diferencia con los resultados de la media nacional, vinculado con la escuela pública respecto de la privada. La gran brecha que expuso el Presidente Macri no se observa en Tierra del Fuego, porque “la diferencia es de entre un 9 y un 11% de mejora en lo satisfactorio en las escuelas privadas. No es que está mucho mejor que la pública. Puede ser que los datos que maneja el Presidente son de otras jurisdicciones, donde hay diferentes resultados entre escuela pública y privada”.
Atribuyó esta situación a que “acá nosotros compartimos mucho los docentes, que es una clave en esto”, puesto que son prácticamente los mismos los que enseñan en el sector público y el privado. En función de esto, preveía que “los números en nuestra jurisdicción no iban a ser sobresalientes”.